::::: CEAP - Centro de Estudos e Assessoria Pedagógica :::::

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Entrevista
“ENEM: o ensino médio na pauta nacional”
Maria do Pilar Lacerda

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por meio de aspectos legais e político-pedagógicos recentes, o artigo discute as políticas de acesso a escolas de Educação Infantil pública para crianças de 0 a 5 anos de idade, dando destaque à construção e aplicação do documento Indicadores da Qualidade da Educação Infantil.

Ensino fundamental de nove anos: algumas considerações para se pensar o currículo
Patrícia Corsino

propõe a reflexão sobre o currículo nos primeiros anos do Ensino Fundamental de nove anos a partir da possibilidade de troca de saberes entre educandos e educadores. Trabalha a ideia de currículo como criação, recriação, contestação e transgressão, tendo o professor como mediador do processo.

Educação Básica articulada ao Ensino Profissionalizante: desafios e possibilidades do currículo integrado no PROEJA
Vera Fartes, Alexandra Azevedo, Jacilene F. de Lima e Márcia S. de Almeida

resultado de pesquisa sobre o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica, na modalidade de Educação de Jovens e Adultos, o artigo apresenta a percepção de docentes, gestores e alunos sobre o currículo integrado, proposto para essa modalidade de formação, além de verificar em que medida os objetivos da proposta analisada têm sido atingidos.

Formação em rede e redes de formação: trajetórias de professores e a rede web como processo e possibilidade
Verônica Domingues Almeida

discute, com base na ampliação das políticas de acesso às tecnologias da informação e comunicação (TIC), como os novos recursos didáticos podem modificar a forma de compreender a formação de professores, assim como a apropriação desse movimento formativo pelos docentes. Nesse sentido, elenca possibilidades de formação para a rede, na rede e em rede.

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O X da Questão
Escola em período integral: escolarização do tempo livre da criança?
Escolarização com prazer
Débora Gomes Valladão
Educação Integral no Brasil: o desafio da construção de um paradigma contemporâneo
Jaqueline Moll

Tertúlia com...
O Brasil de Villa-Lobos
Teresinha Prada

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Refletindo o fazer
Política de formação de leitores: escolha da escola
Cláudia Sueli Rodrigues Santa Rosa e Maria Evania de Oliveira

traz a experiência de implementação da política de promoção da leitura literária da Escola Estadual Hegésippo Reis, Natal (RN), iniciada em julho de 2006 e baseada no referencial do Programa Prazer em Ler, do Instituto C&A (IC&A), que considera espaço de leitura, acervo e mediação um tripé indispensável à formação do leitor.

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São 18 anos de vida dedicada ao diálogo no campo educacional! Nossa 67ª edição! Assim, este número tem o tom de agradecimento a você, leitor, pelo reconhecimento do nosso trabalho. Seu olhar atento cuidou dos nossos passos; seu apoio, sem dúvida, sustentou a nossa caminhada até aqui. Durante esse percurso, a revista também conta com a contribuição de diversos talentos, muitos profissionais do mundo da educação e também de fora dele! Todos deixam as suas marcas, tanto os que já se foram quanto os que continuam entre nós, às vezes mudando apenas de função – caso da professora Maria Ornélia Marques, que assume, agora, a diretoria da Presente!, e do professor Elizeu Clementino de Souza, novo membro da equipe editorial.
Curiosamente, a revista alcança a maioridade no momento em que um amplo debate se instala na sociedade por ocasião do término da vigência do Plano Nacional de Educação. Com a maturidade adquirida, a Presente! se coloca especialmente ao lado dos educadores para ajudar na fundamentação das discussões sobre os novos rumos nessa área. Rumos (no plural), pois, embora a direção seja a mesma o investimento na qualidade de ensino das escolas brasileiras –, devemos contemplar as especificidades de cada etapa, suas diversas modalidades e a realidade dos sujeitos envolvidos aspectos de difícil conciliação em uma única rota.
Com esse sentido, nesta edição de aniversário, voltamos aos começos: privilegiamos um olhar sobre a educação básica. Os temas selecionados – a formação continuada de professores a partir das novas tecnologias da informação e comunicação; as políticas de acesso a escolas de educação infantil; a entrada da criança de seis anos no ensino fundamental; o novo ENEM e o aprimoramento do currículo dessa etapa da escolarização, dentre outros – são pontes que favorecem novos entendimentos, agregando concepções ampliadas a esse universo.
Permanece o nosso desejo, manifesto desde o primeiro número desta revista e recriado artisticamente na capa atual: de que, em cada página, você construa novos ângulos para o seu olhar. Boas leituras!