Sonhos e planos

São muitos os fatores que nos levam a repensar os trajetos, propor novas direções, fazer planos e as formas de gerenciá-los. Para alguns, o início de um novo ano e as expectativas que este carrega já são razões suficientes. Para outros, a dinâmica das relações humanas, financeiras, sociais, culturais, entre outras, exige que se escrevam e se reescrevam novos arranjos. E ainda há aqueles que fazem desse movimento o propósito de suas carreiras. Independentemente dos motivos (pessoais ou profissionais), os atores dessas ações possuem um desejo em comum: o de projetar algo, de concretizar idéias, de abrir os caminhos entre a situação de desconforto e a planejada. Todos, portanto, nos lançamos nesse desafio. Foi assim, por exemplo, com as escolas durante suas reuniões de planejamento de atividades para 2009, bem como com o corpo técnico-pedagógico das secretarias de educação, universidades e centros de pesquisas responsáveis pelo desenvolvimento e aplicação de políticas públicas. Assim também foi com a Presente!. Foi o tempo de rever nossa periodicidade (agora trabalhamos com um calendário quadrimestral de publicação), de reorganizar nosso quadro de profissionais, de avaliar se este seria o melhor momento para a revista assumir as inovações trazidas pelo novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa (por ora, preferimos usufruir de um tempo maior para adaptação às novas regras), de observar quais debates estarão em evidência na área de educação. Por isso, diante dos questionamentos gerados pelos dados divulgados sobre a semelhança de resultados obtidos entre escolas públicas sob diferentes realidades de investimento, decidimos que o ideal seria promover uma discussão sobre a gestão e a participação da comunidade escolar na instituição de ensino.

 

Nessa direção, focamos as relações de poder no espaço escolar, defendemos a consolidação dos conselhos de classe, confirmamos a importância da gestão coletiva e expusemos os desafios do planejamento participativo, instaurando o debate para além do problema da administração dos recursos financeiros – sem dúvida, essenciais ao bom funcionamento da escola, mas insuficientes (sempre) para dar conta das questões pedagógicas dos nossos dias.

 

Iniciamos essa reflexão na entrevista com a professora Dilza Atta que, através do olhar retrospectivo de uma experiência vivenciada ainda nos anos de 1960, fala da importância de se pensar a gestão democrática. O produto dessa ação coletiva também pode ser encontrado em conselhos de classe comprometidos com a aprendizagem dos alunos, evitando a prática comum da avaliação com intenções punitivas e restritivas, conforme argumenta Celso Vasconcellos. O funcionamento dos jogos de exclusão e inclusão que operam dentro da escola, assim como suas repercussões entre alunos, professores, coordenadores, diretores e demais trabalhadores escolares, é o foco do artigo da professora Marisa Eizirik.

 

Por sua vez, o professor José Carlos Libâneo traz para o debate os aprendizados possíveis entre aqueles que integram a comunidade escolar e que, por isso, devem participar das decisões tomadas para a gestão da instituição de ensino. Complementando essa visão, o pesquisador Pedro Ganzeli apresenta suas impressões sobre a aplicação do planejamento participativo democrático na escola pública, exercício necessário à produção de identidade coletiva sobre o significado da escola, bem como sobre os rumos que esta está trilhando. O caminho percorrido pelas instituições educacionais da Região Sul, em 20 anos, é objeto de reflexão da professora Marta Sisson de Castro.

 

Cada autor, a partir de seu ponto de vista, lembra que a função do planejamento não é representar, simplesmente, o futuro ou o que pode existir, mas o amanhã a construir e o possível a concretizar-se em real. Para isso, faz-se imprescindível fazer escolhas e, quando necessário, alterá-las, transformando-se.

Um Feliz e Santo Natal!

A equipe