Objetivo principal do CEAP, a formação continuada dos professores traduz-se pela incessante busca de valorização dos profissionais da educação e, conseqüentemente, do enriquecimento do processo ensino-aprendizagem. Assim sendo, coragem e ousadia não podem faltar; espírito de serviço também não. E foi assim que, tomados por esses sentimentos, nos lançamos em empreitada inédita: construir um projeto de formação tecnológica educacional com um grupo de professores de escolas comunitárias da periferia de Salvador-BA. O medo de realizar algo nunca antes feito por nós fez-se sentir, mas a vontade de nos desafiar prevaleceu. Os impactos produzidos na vida dos participantes desse projeto podem ser conhecidos no artigo Da importância da formação digital de professores. É de fato como esse que advém a força da nossa instituição; a robustez do nosso trabalho. Acreditamos na inegável capacidade inventiva do educador. Temos convicção de que “uma formação sólida passa pelo domínio das novas ferramentas de construção de conhecimento e de aprendizagem, assumindo a tecnologia na perspectiva de expressão da cultura contemporânea”. Não obstante, reconhecemos a importância e a necessidade premente de investimento numa formação que – nas palavras do nosso articulista Roberto Rabêllo – possibilite a vivência lúdica e o exercício da sensibilização estética, para uma compreensão mais integral da vida e do ser professor. Afinal, como bem asseguram as autoras do artigo Quando trabalhar na escola produz saúde, questões como o sucateamento do ensino público e desvalorização da atividade docente têm constituído, hoje, um quadro da educação brasileira, mas a educação não pode ser reduzida a elas. A educação em que acreditamos e pela qual lutamos, portanto, não se rende a essas condições aviltantes. No entanto, contraditoriamente, tais condições, muitas vezes, inviabilizam os planos do professor, tornam acanhadas suas ações, simplistas seus objetivos, fazendo-os descrer de si mesmos. E a isso não se pode fechar os olhos.   Os profissionais da educação que se juntam a nós nesta edição fazem coro ao afirmar que é preciso cuidar do professor, no mesmo tempo que tira dos seus ombros a responsabilidade de educar em completa solidão. Sabem que tamanha responsabilidade reflete na sua saúde e auto-estima e, por conseguinte, no seu desempenho profissional e na aprendizagem do aluno – prejuízo para uma sociedade inteira que aposta no preparo exigente dessa geração para a condução do Brasil nas próximas décadas.   Não podemos negar que estamos diante de um quadro desalentador, porém animemos uns aos outros e, em Tertúlia com..., inspirados por Pe. Antônio Vieira – quatrocentos anos de repúdio às iniqüidades -, bebamos da sua sabedoria. Sim! Tornemo-nos, cada vez mais, homens e mulheres conhecedores de sua história, pesquisadores de sua prática, apaixonados pelo que fazem. Assumamos uma posição política que desnaturaliza a realidade vivida e apostemos na transformação das práticas estabelecidas. Potencializando práticas concretas de ação – nos sugere Maria Elizabeth Barros -, forjaremos a criação de novos mundos, de outros modos de vida-trabalho.   Aqui, persistimos na nossa caminhada, celebrando talentos, como o artista baiano Menelaw Sete (autor da pintura Dualidade, estampada em nossa capa); agradecendo presenças, como a longa e fértil parceria com Luis Augusto, autor das tiras do Fala Menino, que hoje cede espaço para o cartunista Nildão, a quem damos as boas-vindas; contando com o seu apoio, leitor, alegria que não pode nos faltar.